板書(shū)是老師應(yīng)該具備的基本功，一手好看的板書(shū)，相當(dāng)于是老師的“名片”，家長(zhǎng)看見(jiàn)后，就會(huì)覺(jué)得這位老師業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)。

事實(shí)上也是如此，師范生學(xué)的專業(yè)知識(shí)就包含寫(xiě)板書(shū)，還會(huì)進(jìn)行考試，網(wǎng)上一位網(wǎng)友曬出師范生在自習(xí)室練習(xí)板書(shū)的情景，場(chǎng)面很壯觀。

不過(guò)，隨著多媒體教室走進(jìn)學(xué)校，越來(lái)越多教師用PPT，對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)這類學(xué)科，用電腦教學(xué)，可能會(huì)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生記得更牢。

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，板書(shū)效果更好，習(xí)題推演、公式推理，老師在黑板上一步步寫(xiě)，學(xué)生更能明白，一位大學(xué)美女?dāng)?shù)學(xué)老師的板書(shū)，寫(xiě)的就不是一般好，一起來(lái)欣賞吧。

大學(xué)美女?dāng)?shù)學(xué)老師火了，寫(xiě)的板書(shū)比“印刷體”還好看，工整又規(guī)范

通過(guò)這位大學(xué)老師寫(xiě)的板書(shū)能看出來(lái)，擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本功很扎實(shí)，大學(xué)數(shù)學(xué)更加深?yuàn)W難懂，一道題的推演過(guò)程，可能要寫(xiě)半塊黑板，甚至整個(gè)黑板。

這位老師一筆一劃地寫(xiě)，每一個(gè)步驟都寫(xiě)得很清楚，上課時(shí)間有限，老師有條不紊，我們知道，有的老師可能有點(diǎn)著急，寫(xiě)得有點(diǎn)潦草，好像“天書(shū)”。

這位老師卻不是，板書(shū)布局看著就很舒服，字跡又十分工整，堪比“印刷體”，讓人感到佩服，能寫(xiě)出一手好看的板書(shū)，老師該有多認(rèn)真，又有多熱愛(ài)教育事業(yè)？

能夠遇到這樣的老師，學(xué)生們可太有福了，會(huì)被老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神感染，更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，上課集中精神聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)想不好，或許都難。

高科技的到來(lái)，讓老師們也變得輕松了一些，備課的時(shí)候，準(zhǔn)備好課件，上課的時(shí)候翻動(dòng)頁(yè)面即可，不用拿粉筆寫(xiě)字，省了很多力氣，也能減少粉筆灰對(duì)身體的傷害。

過(guò)去老教師常年用粉筆寫(xiě)板書(shū)，或多或少有一些“職業(yè)病”，可是，多媒體課堂的增加，未必是一件好事，傳統(tǒng)黑板的板書(shū)優(yōu)勢(shì)，是PPT難以替代的。

傳統(tǒng)板書(shū)的優(yōu)勢(shì)是PPT難以替代的，老師們要清楚

板書(shū)對(duì)于大部分普通學(xué)生更有用，老師在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，能對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生長(zhǎng)久的刺激作用，學(xué)生會(huì)記得更牢固，再看PPT課件，一閃而過(guò)，學(xué)生當(dāng)時(shí)看著新鮮、有意思，轉(zhuǎn)身也許就忘了，基礎(chǔ)差的學(xué)生，成績(jī)難有提升。

也能突出課程的重點(diǎn)，方便學(xué)生記筆記，以后進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)也更為容易，會(huì)比老師做的圖片要更為詳細(xì)，一些解題的細(xì)節(jié)，一般會(huì)在老師寫(xiě)板書(shū)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生看了老師寫(xiě)的板書(shū)，對(duì)知識(shí)的整體框架，以及重難點(diǎn)都清楚了，學(xué)生提高成績(jī)也就不會(huì)太難，給老師帶來(lái)的好處，也是PPT無(wú)法帶來(lái)的。

老師的板書(shū)寫(xiě)得好看，更能樹(shù)立起一種威信，家長(zhǎng)也信任老師，放心將孩子交給這樣的老師教，無(wú)形中還能鍛煉老師的邏輯思維能力，一些老師常年教相同的課本內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)思維固化，教學(xué)水平停滯不前，自己內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生倦怠的情緒，不利于教學(xué)。

通過(guò)寫(xiě)板書(shū)，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，利于提升個(gè)人能力，教學(xué)水平提高了，學(xué)生的成績(jī)也提升了，家長(zhǎng)們的口碑也好了，這都是非常寶貴的，老師以后評(píng)職稱，或許還能因此得力，老師們要清楚這些好處，盡量使用傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)。

筆者寄語(yǔ)：

老教師基本都習(xí)慣用粉筆寫(xiě)板書(shū)，多數(shù)年輕教師會(huì)習(xí)慣用PPT，能教好書(shū)，學(xué)生成績(jī)提高，就都是好辦法。

凡事各有利弊，老教師也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生壓力本就很大，知識(shí)內(nèi)容多，又有點(diǎn)枯燥，年級(jí)越高，知識(shí)越復(fù)雜，比如物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科，比較抽象，沒(méi)有具體實(shí)物，學(xué)生也難以理解，PPT教學(xué)通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者圖片，生動(dòng)形象的展現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生們也更容易吸收知識(shí)。

年輕教師也要向老教師學(xué)習(xí)，不能過(guò)度依賴PPT，抽象的知識(shí)盡管變得具體了，提高了上課的效率，但也要結(jié)合板書(shū)一起講解，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生理解的更透徹，這樣才會(huì)真正幫到學(xué)生，畢竟，圖片或者動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可能印象不深。

老一輩教師和年輕教師，要相互“取經(jīng)”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更高，當(dāng)代老師要具備創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，學(xué)生們因此受益，這也是老師盡到了應(yīng)該盡的責(zé)任，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

今日話題：你喜歡老師寫(xiě)板書(shū)講課，還是用PPT？

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